Obiettivi
-Â Â Â Â Â Interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative, rispettando gli interlocutori, le regole della conversazione e osservando un registro adeguato al contesto e ai destinatari.
-     Ascoltare e comprende testi di vario tipo, anche trasmessi dai media o “raccontati dai protagonisti, riferendo il significato ed esprimendo valutazioni e giudizi.
-Â Â Â Â Â Leggere testi di vario genere e tipologia esprimendo giudizi e ricavandone informazioni.
-     Produre e rielabora testi anche multimediali, legati alla tematica, utilizzando l’accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori.
-     Produre messaggi brevi in  lingua straniera per riflettere su temi trattati.
-Â Â Â Â Â Raccogliere dati attraverso questionari o interviste, li organizza in tabelle e grafici e li interpreta per individuare tendenze, frequenze e comportamenti ricorrenti.
-     Utilizzare gli strumenti digitali in modo consapevole, per raggiungere gli obiettivi prefissati, rispettando le regole comuni definite e relative all’ambito in cui si trova ad operare.
-Â Â Â Â Â Riconoscere le emozioni proprie e degli altri nelle relazioni online e offline
-Â Â Â Â Â Riflettere sul rapporto personale con lo smartphone e sperimenta momenti di disconnessione.
-     Confrontare abitudini e modalità di comunicazione di ieri e di oggi.
-Â Â Â Â Â Reperire informazioni da varie fonti.
-     Organizzare le informazioni (ordinare – confrontare – collegare)
-Â Â Â Â Â Autovalutare il processo di apprendimento.
-     Comprendere diritti e doveri del cittadino digitale (rispetto, legalità , responsabilità ).
-     Agire in rete secondo principi etici e civici: rispetto, inclusione, solidarietà .
-     Partecipare ad attività collettive, confrontandosi in modo costruttivo.
-Â Â Â Â Â Comprendere ed interpreta i contenuti dei messaggi visivi.
-Â Â Â Â Â Utilizzare strumenti espressivi (grafica, parole e immagini) per comunicare messaggi sulla tematica.
-Â Â Â Â Â Comprendere come media, tecnologia e linguaggi digitali influenzino la comunicazione.
-Â Â Â Â Â Esprimere pensieri e valori personali in forme creative.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: Secondo quadrimestre (settimana 2-6 febbraio)
Contenuti
L’Unità di Apprendimento nasce con l’obiettivo di favorire negli alunni il recupero di spazi offline, la disconnessione consapevole e un uso equilibrato e responsabile delle tecnologie digitali. Il percorso intende promuovere una riflessione sul rapporto tra vita online e vita offline, aiutando gli studenti a riconoscere l’importanza di momenti autentici di relazione, di attenzione e di benessere lontano dagli schermi.
Gli alunni avranno l’opportunità di sperimentare giochi ed esperienze offline, utili per riscoprire il valore del contatto diretto e delle relazioni faccia a faccia. Inoltre, grazie alle testimonianze dei nonni, potranno conoscere come si viveva prima dell’avvento di smartphone e social network, confrontando stili di vita, abitudini e modalità comunicative del passato con quelle attuali.
Le attività previste includono un’indagine matematica sull’utilizzo dello smartphone e la partecipazione a incontri con psicologi e con la polizia postale, che offriranno spunti di riflessione sui rischi, sulle opportunità e sull’impatto della vita digitale. Il percorso si articola in momenti di osservazione, confronto, sperimentazione diretta e rielaborazione critica, con l’obiettivo di sviluppare competenze sociali, civiche, digitali e comunicative.
Il compito di realtà finale consisterà nella realizzazione di un report multimediale che documenti in modo organico l’intero percorso: dati raccolti, esperienze offline, testimonianze, incontri e riflessioni personali. Questo prodotto permetterà agli alunni di dimostrare ciò che hanno appreso, trasformandolo in una documentazione significativa e condivisibile con la comunità scolastica.
Coinvolgimento dei ragazzi nel progetto e organizzazione del lavoro.
Incontri informativi, tenuti da Associazioni, esperti e Polizia postale
Ricerca
Fase operativa nelle singole discipline
Produzione dell’elaborato finale
Riflessione finale e autovalutazione.
- Osservazione sistematica
- Griglia di valutazione
- Questionario